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大众热议的焦点之一在于：教育息化真能爆发如此大能量?

  这是一场正在进行的变革，未到终点谁也不知道答案。无论如何，从决策层的初衷而言，所搭建框架初级目标显然有此考虑，而教育息化近年来愈发受到顶层重视。

  早在2012年，“三通两平台”就被作为“十二五”期间教育息化建设目标，即教育息化1.0时代。“三通两平台”指“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。

  2018年4月，教育部下发《教育息化2.0行动计划》，要求“到2022年基本实现‘三全两高一大’的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，息化应用水平和师生息素养普遍提高，建成‘互联网+教育’大平台”。到了今年1月，国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018~2022年)》中，也以一个独立篇章重点强调要注重教育息化。

  除了政策目标，也少不了真金白银。2011年教育部发布《教育息化十年发展规划(2011~2020)年》，明确了“各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育息化经费”。据新思界产业研究中心预测，2018~2023年教育息化将保持8.9%的复合增速增长，未来5年内就会站上4400亿元高点。

  据 统计局数据显示，2013年以来我国财政部门对教育经费的投入一直保持在GDP总量的4%左右的水平，2017年投入水平高达4.3%，总教育经费投入也在3.4万亿元左右。其中，随着息化技术在教育领域中的作用日益，财政部对教育领域息技术的建设投入也不断，从2013年的1959亿元增加至2017年的2731亿元，年均复合增长率8.7%左右。随着我国教育模式的不断给，预计到2020年中国教育息化投入仍将保持快速增长，经费投入将超过3800亿元。

产水(工作)压力

   产水(工作)压力有时也叫RO膜元件进水压力，膜元件工作时所需要的压力，没有一定的规定值，以海德能膜元件为例，其标准的测试压力为1.5MPA，但这里是测试压力，测试压力与膜元件使用压力有着质的不同，而实际的使用压力则受到温度、平均水通量选取值，进水含盐量，系统回收率，膜元件种类(低压膜或高压膜)等因素影响。

三、浓水压力

   产水压力与浓水压力相近，产水压力略高于浓水压力0.5KG左右，如果浓水压力高于产水压力也就存在问题，大概反应为：

1、浓水压力过高表示RO膜元件堵塞。

2、浓水压力过低表示RO膜元件出于穿孔现象。

四、压差

   主机的进水压力与膜元件段与段之间的压力，反渗透运行段间压差一般不会超过两公斤或运行时初始运行压差上升15%就要化学清洗。

 随着用水量的急剧增加，生活、工业等污水也在不断增加，许多水源受到污染，造成许多地方的水资源困难。为了解决这一问题，很多场所、工业等基本上采用钢铁酸洗废水回用设备来解决。

   根据地方的特点，将钢铁酸洗废水回用设备与地形地貌相结合，根据当地情况选择适合地方的污水处理技术和模型，处理农村污水问题。对于生活污水处理项目，钢铁酸洗废水回用设备效果好，工艺简单，操作和操作方便，运行成本低，供水稳定等，非常适合设备污水处理。

   钢铁酸洗废水回用设备用于没有水的地方，例如生活用水，因此我们也应该了解相关知识，例如设计原则和工艺标准。钢铁酸洗废水回用设备的初衷是简化和促进小规模环境污水的改造。因此，始终可以在这种情况下使用，坚持自己的设计原则和流程。原则上，是在 级标准的要求下实施的。它可以保护水源，改善环境，促进其共同发展。考虑和控制二次污染，以避免环境威胁。